Atividade do Gestar
TP 4 unidade 15
Professora: Cristina Rodrigues dos Santos Proença
Número de aulas 4
Alunos envolvidos: 604 da EMEF Renato Pradi
Os alunos do 604 receberam cópias do texto diário “Camping” a partir do texto forma desenvolvidas as atividades do TP4 relacionadas ao texto.Como o texto se tratava do gênero textual diário após ler e realizar-las,foram discutidas as funcões do diário e suas características.Descobriram que existem outros tipos de diário como: diário de bordo onde se relatam os acontecimentos no mar e bem como outros modelos de diário.
Houve muitos questionamentos sobre a produção do diário quem pode ou não escrever diários se somente meninas ou somente meninos. A discussão foi interessante, e descobriu-se até que muitos alunos da sala escrevem diários.
Concluindo o trabalho cada aluno fez a continuação do diário narrando a história como sendo personagem principal.Após a produção alguns alunos leram suas produções que ficaram ótimas.
Eles surpreenderam-me com as produções, que ficaram excelentes e contribuíram para o desenvolvimento da classe.Através deste trabalho os alunos reconheceram que na estrutura do texto há diversas possibilidades de produção e que podem haver também variações irrelevantes que poderão ou não interferir na compreensão do texto.
TP 4 unidade 15
Professora: Cristina Rodrigues dos Santos Proença
Número de aulas 4
Alunos envolvidos: 604 da EMEF Renato Pradi
Os alunos do 604 receberam cópias do texto diário “Camping” a partir do texto forma desenvolvidas as atividades do TP4 relacionadas ao texto.Como o texto se tratava do gênero textual diário após ler e realizar-las,foram discutidas as funcões do diário e suas características.Descobriram que existem outros tipos de diário como: diário de bordo onde se relatam os acontecimentos no mar e bem como outros modelos de diário.
Houve muitos questionamentos sobre a produção do diário quem pode ou não escrever diários se somente meninas ou somente meninos. A discussão foi interessante, e descobriu-se até que muitos alunos da sala escrevem diários.
Concluindo o trabalho cada aluno fez a continuação do diário narrando a história como sendo personagem principal.Após a produção alguns alunos leram suas produções que ficaram ótimas.
Eles surpreenderam-me com as produções, que ficaram excelentes e contribuíram para o desenvolvimento da classe.Através deste trabalho os alunos reconheceram que na estrutura do texto há diversas possibilidades de produção e que podem haver também variações irrelevantes que poderão ou não interferir na compreensão do texto.
Cristina, como terminaram os relatos? De forma positiva ou negativa? As produções ficaram coerentes e coesas já na primeira versão, ou houve a necessidade de reescritura? Todos conseguiram atingir os objetivos ptopostos?
ResponderExcluirAbraços
Angelita
OiiiAngelita sim os relatos terminaram de forma positiva,em alguns relatos não houve coerencia,então foi necessária uma reestruturação.Ao final da atividade grande parte da classe atingiu os objetivos.
ResponderExcluirAbraços